Primer Concurso de Audición Musical ABS 2006 con obras de W.A. Mozart

No puedo menos que felicitar muy sinceramente al señor Rector don Nelson Becker, al profesor de música de nuestro colegio don Pedro Haro y a todos y cada uno de los niños que participaron en este Primer Concurso de Audición Musical del ABS, con motivo de celebrarse los 250 años del nacimiento del genial compositor musical austríaco Wolfgang Amadeus Mozart.

El Concurso de Audición del ciclo básico se realizó el Jueves 27 de julio y el de educación media, el Viernes 28 de los corrientes, en el Aula Magna.

Todos los niños participaron con mucho entusiasmo y mostraron un gran nivel de preparación, lo que puso en aprietos al jurado en cada una de las sesiones y en más de una oportunidad.

El resultado final del concurso fue el siguiente:

Ciclo Básico: Macarena Gómez 3ª, Susana Nimeyer 2ª y Gabriela Medina, Primer Lugar.

Ciclo Medio: Víctor Cueto 3º, Maximiliano Donoso 2º, Nicole Abaroa, Primer Lugar.

Reitero las felicitaciones a todos quienes hicieron posible, la materialización de esta importante actividad cultural y educativa, la que nos pone a la vanguardia entre los colegios de Antofagasta y de la Segunda Región.

Muy sinceramente,

CEPAD

Hugo Donoso Palacios

Presidente

Tertulias: Mozart está de fiesta en nuestro colegio.

Muy estimados padres y apoderados,

¡Mozart está de fiesta!

En el marco de las actividades normales de nuestro colegio, para la formación integral de nuestros educandos, The Antofagasta British School realizará las Terceras Tertulias Poético Musicales 2006, los días Miércoles 9, Jueves 10 y Viernes 11 de agosto próximo, en el AULA MAGNA de nuestro establecimiento.

Las Tertulias del presente año, giran en torno a la figura del famoso compositor austriaco WOLFGANG AMADEUS MOZART (1756-1791) con motivo de conmemorarse los 250 años de su natalicio.

Durante las semanas previas al programa señalado a continuación, los niños han estado trabajando en hacer trabajos de investigación, ensayos, composiciones, dibujos y afiches de WA MOZART, incluyendo un concurso de audición musical con trozos de sus obras, lo cual se va a realizar los días Jueves 27 y Viernes 28 de julio, en el Aula Magna del colegio.

El programa contempla las siguientes actividades:

Miércoles 9 de agosto:
En la mañana: Gala Musical con niños y talentos del colegio
En la tarde: Se presentará la película “AMADEUS” dirigida por MILOS
FORMAN, ganadora de 11 premios OSCAR de la Academia en
1985 y de 35 premios internacionales, cuyo detalle
Sería muy largo enumerar.
http://www.culturalianet.com/art/ver.php?art=9883

Jueves 10 de agosto:
En la mañana: Tertulia musical en piano, para niños, con el afamado
pianista antofagastino ALEXANDROS JUSAKOS.

En la tarde: Presentación de talentos musicales del L.E.A.,
Conservatorio Municipal y de otros colegios,
finalizando con la participación de la Orquesta de
Cámara y Coro de la Universidad de Antofagasta,
dirigida por el destacado músico don Juan Jusakos
Calfa.

Viernes 11 de agosto:
En la mañana: Se presentará el documental DE MAO A MOZART, sobre la
visita que hiciera el destacado violinista
norteamericano de origen ucraniano ISAAC STERN, a la
República China en 1979, invitado por el gobierno de
ese país. Un documental maravilloso donde se aprecia
el cariño por la enseñanza de la música, que tenía
STERN y el talento de los niños chinos, a quienes se le
Prohibía el estudio e interpretación de la “música
occidental” en esos años. Un documental orientado a los
niños estudiantes de música y a los amantes del violín.

http://www.beethovenfm.cl/cgi-bin/enciclopedia_persona.cgi?id=377

En la tarde: Estreno en Antofagasta, de la obra magistral LA FLAUTA
MÁGICA PARA NIÑOS, presentada por la compañía chilena
LA DIVA S.A., con la participación de estrellas como
Iván Rodríguez en el papel de TAMINO, María Luz
Martínez en el papel de PAMINA, Jenny Muñoz en el papel
de PAPAGENA, Gerardo Wistuba interpretando a PAPAGENO,
Patricio Méndez en el papel de SARASTRO, Regina
Sandoval como LA REINA DE LA NOCHE, Germán Greene como
MONÓSTATOS y acompañado por los destacados músicos
Srta. LEONORA LETELIER, pianista antofagastina y Dante
Jara, flautista. Magnus Rasmussen y Rodrigo Medina,
bailarines, Pablo Sills y Pablo Vásquez en el área
técnica, María Paz Duarte y Mireya Jiménez en la
producción.
http://www.ladiva.cl/

Sería muy largo mencionar todos los atributos, estudios y pergaminos de cada una de las personas y profesionales que componen la compañía LA DIVA S.A. Lo que podemos asegurar es que se trata de un espectáculo de primer nivel, el cual por su calidad y carácter educativo, es patrocinado por organismos internacionales como UNICEF y UNESCO, por el Ministerio de Educación, Facultad de Artes de la Universidad de Chile y el Consejo de la Cultura y las Artes.

A esta actividad están invitados a participar, niños de otros colegios de nuestra ciudad, lo que es coincidente con los postulados del THE ANTOFAGASTA BRITISH SCHOOL, a abrir sus puertas a la comunidad, por cuanto consideramos que la excelencia en la educación de Chile, es tarea de todos.

Agradeceremos la difusión que le puedan dar a esta importante actividad cultural, la que es posible gracias al auspicio de AGUAS ANTOFAGASTA, COMPAÑÍA MINERA BARRICK ZALDÍVAR, MINERA ESCONDIDA LIMITADA, VTR GLOBAL COM, EL MERCURIO DE ANTOFAGASTA y SKY AIRLINE, en conjunto con nuestro colegio y con el patrocinio de la SEREMÍA de EDUCACIÓN, la FIDE y las Universidades Católica del Norte y Antofagasta.

Con todo afecto,

CEPAD ABS

Hugo Donoso Palacios

Presidente

Temas que preocupan a los padres y apoderados

1. Tema de los CHATS, La violencia que se advierte y la discriminación. Hablamos largo sobre esto y los padres nos hicieron ver que esto no era nuevo y que existían casos de violencia y discriminación, no sólo por el CHAT sino también en clases. Se solicitaron medidas más concretas en contra de quienes resulten responsables y sus familias. Se sugirió reflexiones permanentes con los niños, sobre la importancia del respeto al prójimo, la no discriminación, no violencia, tolerancia, compañerismo, amor al prójimo etc. Hay quienes sienten que el colegio ha hecho poco al respecto.
2. Higiene de los baños: Se reclamó al respecto y se sugirió que se refuercen hábitos de aseo, limpieza, respeto por el prójimo y buenas costumbres entre los alumnos, por parte de los profesores.
3. Uniformes: Salió a colación el ejemplo del colegio San Patricio en Antofagasta, que vende el uniforme en el colegio a precios y calidad muy conveniente para los apoderados. Hubo críticas a Falabella por la calidad y disponibilidad de las prendas de uniforme, los precios del VATICANO y en general, las dificultades que existen para el reemplazo de prendas de uniformer fuera de temporada, durante el año. Se sugirió crear una comisión para mejorar en esa área de los servicios hacia los padres y apoderados (crear más alternativas de fábricas de uniformes).
4. Página Web del ABS: Que se mantenga al día. La ven como una herramienta valiosa y eficaz.
5. Día del Padre: Que el colegio adopte en su Calendar Year, la celebración oficial del día del padre, al igual como se hace con las madres.
6. Reuniones de subcentros: Se sugirió crear una comisión, para que se den las pautas conducentes a reuniones de subcentros más "constructivas" y de interés para los padres, a diferencia de lo que existe hoy, donde hay un bajo nivel de participación e interés.
7. "¿ En qué se gastan las platas ?: Esta pregunta surgió al informar del balance del CEPAD donde un apoderado manifestó que muchas de las cosas que figuraban con cargo al CEPAD, las debiera asumir el colegio. Les informé sobre los gastos que enfrenta el colegio en temas de infraestructura, incorporación a la Asociación de Colegios Británicos, el Bachillerato Internacional, el plan de bilingüismo, la capacitación de profesores en el idioma inglés (cofinanciado) y en general, les expuse sobre los grandes desafíos que tiene el colegio, en este modelo de competencia en que estamos involucrados, para mantenernos dentro de los "100 mejores colegios de Chile".

Ayer, 03 de mayo, en nuestra reunión mensual, surgieron los siguientes puntos, todos los cuales están en manos de la superioridad del colegio:

• Preparación PSU: Hay padres preocupados por la preparación a la PSU de los alumnos de IV Medio, donde se han separado los alumnos más destacados, de los alumnos normales, lo que ha generado una preocupación entre algunos padres que piensan que esta separación iría en desmedro del grupo en general.
  
• Reuniones de Apoderados: Muchos padres ven la necesidad de mantener un regimen de reuniones de apoderados, a razón de 2 reuniones trimestrales, como un medio de incentivar la participación de los padres en el proceso de educación de sus hijos. Asimismo existe inquietud por saber los avances en la implementación de reuniones de subcentros más "constructivas" que las actuales.
• Uniformes: Existe preocupación al respecto. Muchos padres opinan que el uniforme del ABS es muy caro y existen pocas alternativas donde comprarlo. Dieron el ejemplo de la camisa de las niñitas, la cual es blanca, con un ribete gris en el cuello. Por el solo hecho de llevar ese ribete, las camisas cuestan $ 8 mil en promedio, donde una camisa blanca puede llegar a costar desde $ 2 mil.
• Uso de delantal: Hacer obligatirio para niños de 1º y 2º básico, en clases de Artes Plásticas, lo que hoy no se exige.
• Evaluación Docente: Existe preocupación de los padres en esta materia. Asimismo ven la necesidad de mejorar el nivel de los profesores y trabajar con aquellos docentes con una mala evaluación.
• Día del Padre: Que el colegio incluya esta actividad dentro de su Calendar Year.

Agradecemos el input que nos entregan los padres y apoderados por diferentes vías, los cuales son acogidos y debidamente canalizados por este Directorio.

Afectuosos saludos,

CEPAD

Hugo Donoso Palacios

Presidente

Padres presentes; protección clave

La familia es un factor clave para evitar que los hijos caigan en la droga. Cuando los papás están involucrados pueden prevenir y detectar a tiempo este riesgo.Cuando un joven empieza a bajar el rendimiento escolar, sufre un accidente o se le encuentra un “pito” (marihuana), ya es tarde. Los costos de este retraso son altos y muchas veces, irreversibles: muerte, daño cerebral, daño físico de diferentes órganos, alteraciones a la capacidad de aprender, problemas para terminar una carrera o para poder trabajar, alteraciones de la capacidad sexual, conflictos familiares, perder los amigos, etc.

No hay que esconder la cabeza y hay que prevenir a tiempo. Hoy es altamente probable que nuestros hijos estén muy cerca de la droga y tenemos que darles las herramientas para que no se expongan y, en caso de que lo hagan, salgan de ella lo antes posible y sin daños. Si bien los pediatras especialistas en adolescencia empiezan a conversar sobre el peligro de la droga cuando el niño tiene alrededor de 10 años, la preocupación por el tema y la presencia cercana de los padres se debe cultivar desde mucho antes. Estos son factores claves que evitarán que, al crecer, los adolescentes necesiten buscar en la droga un bastón para mejorar su autoestima, superar sus miedos o ganar amistades.

Como actuar:

La familia es la primera y mejor herramienta para prevenir. Ahora bien, una vez que hay problemas de adicción, el adolescente debe ser evaluado por un especialista en la materia. Con todo, la importancia del núcleo familiar es radical. Familias que generan más posibilidades de consumo son aquellas en que los papás están menos involucrados con los hijos, los supervisan poco o no saben quiénes son sus amigos y donde no están claros los límites y reglas. También debe haber luz de alerta con papás muy permisivos – que proyectan una falta de preocupación- o muy autoritarios- que generan hijos más rebeldes.

Como involucrarse:

1 Dar el ejemplo

2 Poner reglas y límites claros

3 Converse

4 Sepa dónde está su hijo, supervise

5 Comparta su pasatiempo

6 Involúcrese en las actividades del colegio

7 Infórmese

8 No al cigarrillo ni a la marihuana

9 Dé su opinión

10 Insista en todas las anteriores

Ayúdelos a ser coherentes

Neva Milicic Sicóloga

No sé si la coherencia es una virtud o una característica de la personalidad, pero sin duda que actuar en forma coherente favorece el sentimiento de bienestar personal y la convivencia social. Se dice que alguien es coherente cuando en su forma de actuar se ve una concordancia entre lo que dice, piensa y hace, y cuando dentro de cada una de estas áreas es posible percibir una unidad con sentido. Por ejemplo, si una persona proclama que cree en la justicia social, no podría ser racista, o bien actuar menospreciando a las personas que conviven con ella. La coherencia se logrará aprender dentro de la familia, a través de las innumerables experiencias compartidas en forma cotidiana con los hijos, en las cuales ellos pueden experimentar en forma vivencial la consistencia entre los mensajes entregados por sus padres y la forma en que ellos actúan. Es en la trama de gestos y acciones cotidianas que se definen las relaciones; un padre ausente podrá tener muy buenas razones para explicar sus ausencias, pero el hijo o la hija percibirán esta falta de cuidado como una falta de amor, y las declaraciones en sentido contrario llevarán al niño o la niña a estados de confusión y a validar la disociación entre el pensar y el actuar como una forma válida de vivir y convivir. La forma en que se van definiendo las relaciones y el rol que cada uno juega permitirá que al final de la adolescencia los hijos y las hijas se hagan una narrativa bastante justa y exacta acerca de quiénes son ellos, cómo son sus padres y cuál fue la relación familiar que tuvieron.Uno de los procesos relacionales más significativos para imprimir coherencia en la formación de la identidad de los hijos es la atención de buena calidad. Esta supone apertura interior y estar plenamente presente en la interacción. Cuando la atención es plena es posible comprender en profundidad qué siente el niño y qué está pensando. Al atender los mensajes que sus hijos les van entregando los padres reconocen, validan y ayudan al niño a poner en palabras su experiencia y así tener contacto consigo mismo. Sólo en un contacto profundo consigo mismo es posible encontrar la coherencia interna necesaria para actuar en forma sólida. Por fragmentada que sea la experiencia de un niño, la presencia continua de los padres le da un hilo conductor que le permite unificar los significados. En las salidas juntos, en la celebración de los cumpleaños, en las vacaciones, en la forma de solucionar los desacuerdos, incluso al comentar una noticia, los padres les transmiten a los hijos el mensaje de cómo privilegian la relación con ellos y los valores que los orientan. La inscripción de todos estos elementos en la memoria autobiográfica de un niño le permitirá una percepción coherente de sí mismo que lo llevará a actuar en forma integrada y predecible para los otros, dos factores que son esenciales para la felicidad personal.

¡ A crear hábitos de lectura ! UNA TAREA URGENTE

Cerca de 60% de los chilenos declara no haber leído un libro en los últimos 12 meses. En Francia, Gran Bretaña, Corea o Japón, el número promedio de libros leídos al año per cápita se acerca a los 10.

Son varias las mediciones internacionales que han revelado deficiencias serias en la capacidad de comprensión de lectura de los chilenos. Y aunque el problema golpea con más fuerza a los sectores de menores recursos, ello se verifica a todo nivel. Los estudiantes nacionales situados en el 10% de mejor desempeño logran resultados inferiores a los del alumno promedio de la prueba PISA realizado en 38 países de la Organización de Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE), donde Chile ocupa el lugar 36.

En adultos, el test IALS (Adults Literacy Survey) de 2001 muestra que dos de cada tres gerentes y profesionales quedan ubicados en las dos categorías inferiores de una escala de cinco. En Nueva Zelandia esas proporciones son exactamente las opuestas.¿Por qué nuestra población, incluida su elite, exhibe tan pobres resultados en lectura? Las cifras indican que buena parte de la respuesta se asocia simplemente a que en Chile no se lee (o se lee muy poco).

La última encuesta de Consumo Cultural y Uso del Tiempo Libre (INE, 2005) registra que difícil que lean porque según el mismo estudio del INE, un 15% de los hogares no tienen libros en casa y que sólo el 50% de ellos posee más de 10. En Australia o Nueva Zelandia, más de la mitad de los hogares posee al menos 100 libros. En todo Chile existen unas 160 librerías (sucursales incluidas), es decir, una cada 100.000 habitantes. En países como Francia la proporción es de 1 cada 10.000.Estas dramáticas diferencias, en conjunto con un argumento de externalidad positiva (cada lector se beneficia de que exista una mayor masa crítica de lectores con quienes interactuar), sugieren que una política de fomento a la lectura sería deseable. Ésta pasa por disminuir el costo y/o aumentar los beneficios percibidos de leer.

Respecto a lo primero, la propuesta clásica ha sido la eliminación del IVA a los libros. Al margen de que Chile no es el único país que aplica un IVA parejo (EE.UU. o Dinamarca siguen una política similar), el problema con las exenciones es que se sabe dónde comienzan pero no dónde terminan. Una alternativa más eficiente de bajar el costo que enfrentan los lectores consiste en ampliar y mejorar nuestra red de bibliotecas públicas. Mientras en países como EE.UU. o Finlandia éstas tienen entre tres y cinco libros por habitante, en Chile esa proporción no pasa de 0,4. Así, llegar a los estándares de países desarrollados implicaría una inversión del orden de los US$ 500 millones. Ésta podría ser financiada por el Estado y los privados siguiendo esquema de incentivos tributarios que refuercen los cambios a la "Ley Valdés" introducidos en 2001.

Una campaña de difusión pública, que sensibilice sobre las bondades de la lectura, ayudaría a aumentar los beneficios percibidos de leer.Un segundo elemento, esencialmente privado y mucho más difícil de cambiar, tiene que ver con nuestra cultura empresarial. Por tomar un ejemplo extremo, ¿sabía usted que en Londres se pelean a un egresado de literatura de una buena universidad para desempeñar cargos de alta responsabilidad en el mundo de los negocios?

En Chile ello no ocurre. Las contadas excepciones sólo confirman una mala regla que tiene varias aristas. Por un lado, los procesos de selección de las empresas, tienden a dar escasa valoración a capacidades que, como la lectora, escapan a los requerimientos estrictamente técnicos del cargo. Por otro, el poco espacio para la formacion general de nuestras carreras profesionales excesivamente específicas contribuye a acentuar dicho proceso.

Leo que se está promoviendo a Gonzalo Rojas para el Nobel de literatura. Bien por ampliar nuestra merecida fama como tierra de poetas y escritores, porque como país de lectores, no hay mucho de que enorgullecerse aún. Más bien, mucho camino por recorrer.

Ignacio Briones. Universidad Adolfo Ibáñez

Acuerdo del CEPAD con MULTILIBRO El Parque

Tenemos el agrado de informar a toda la comunidad de Padres y Apoderados del ABS, que el CEPAD ha llegado a un acuerdo con la librería MULTILIBRO de El Parque, para la compra de textos escolares 2006, a precios preferenciales.

Los padres podrán de jar las listas de textos en la MULTILIBRO y ellos se encargarán de solicitar los textos mientas usted está de vacaciones.

Compras al contado, tendrán un 10% de descuento.

Compras superiores a $ 50 mil reciben un CD de regalo ( Cursos interactivos de inglés, enciclopedias o naturaleza, según disponibilidad )

Formas de pago : Contado, cheques o tarjetas de crédito.

Plazos de pago Sin pié a 30 días

con cheques: Al día y 30

Al día, 30 y 60

Al día, 30, 60, 90

Afectuosos saludos,

CEPAD

Hugo Donoso Palacios

Presidente

Conozca el resultado de la ENCUESTA

Estimados padres,

Les invito a entrar a este sitio, para que conozcan los resultados de la encuesta hecha a los padres del colegio.

http://www.colegio-abs.cl/web/ppt/encuesta_agosto_2005.ppt

Es importante conocer nuestras fortalezas y debilidades, para reforzar y corregir en todas aquellas áreas donde sea pertinente.

Afectuosos saludos,

Hugo Donoso Palacios

Presidente CEPAD ABS